Pese a que el régimen Ortega Murillo asegura que erradicó el empirismo en los sistemas de educación del país a través de la capacitación y formación de más docentes, educadores consultados por LA PRENSA aseguraron bajo condición de anonimato que las vacantes que surgen a raíz de renuncias, despidos o retiros por jubilación de algunos maestros son llenadas por personal sin experiencia o sin formación docente.
A inicios de año, Alina González Jirón, directora general de formación docente del Ministerio de Educación (Mined), aseguró que en 2024 se declararía al país «libre de empirismo docente».
“Este año vamos a declarar el país libre de empirismo docente y finalizando los cursos de profesionalización y la formación continua del magisterio”, indicó González a medios de comunicación.
El 28 de junio, el director de formación continua y desarrollo profesional del Mined, Eliseo Rivera, dijo en los medios de comunicación que el régimen logró el 0% de empirismo a nivel nacional y que el dictador Daniel Ortega «se prepara» para declarar el país libre de empirismo.
“Recibimos casi el 50 % de maestros empíricos en el 2007, y en este momento estamos en 0 %, creo que nuestro presidente se prepara para declarar libre a todo el país de empirismo docente y esto ha significado inversiones en talleres, en estrategias de formación, en cursos, en post-grado, en capacitaciones permanentes”, señaló.
Sin embargo, las aseveraciones de los funcionarios contrastan con la percepción de docentes en el sistema de educación pública quienes aseguran que la calidad disminuye debido a las presiones políticas y la instrumentalización de la educación.
Aunque el Mined no ha actualizado los datos relacionados con el sistema de educación correspondiente al año 2023, los esfuerzos por eliminar el empirismo podrían irse al traste con el remplazo de docentes con personal sin capacitación, a consideración de un especialista en temas de educación.
«Nunca han informado sobre las evaluaciones de las estrategias anteriores y si se cumplieron las metas. No sabemos absolutamente nada. Están aprobando la nueva estrategia llena de frases bonitas, pero sabemos que el papel aguanta todo», dijo el especialista en educación y exrector de la Universidad Americana (UAM), Ernesto Medina.
Además aseguró que los centros de formación docentes requieren importantes actualizaciones y se desconoce si el régimen las está implementando.
«La estrategia son solo frases bonitas, pero no dice cómo va a mejorar la calidad o cómo va a eliminar el empirismo. Las escuelas de formación de docentes son obsoletas y el régimen no se preocupa por capacitar con las nuevas tecnologías. Seguimos con los mismos formadores que están desfasados. Los maestros que se forman en las Normales salen con muchas deficiencias», dijo Medina.
Según el Mined, hasta 2022 en la Costa Caribe Norte de Nicaragua existía un 7.6 % de empirismo, siendo la zona con el mayor porcentaje de docentes sin títulos. En ese año, Managua ocupó el tercer lugar, con 3.1 %.
Cuestionan formación
Según la Unidad Sindical Magisterial (USM), desde el inicio de la crisis sociopolítica en 2018, los docentes sufren de mayor hostigamiento y presiones políticas. Por esta razón, según la USM, varios maestros renuncian del sistema de educación pública y las vacantes son sustituidas por personal que no cuenta con los conocimientos necesarios para impartir clases.
«Los maestros, al ser acosados cuando no quieren cumplir cosas que dicen los directores, indirectamente los obligan a renunciar y así no quedan mal para que no se diga que están despidiendo maestros. La forma en que lo hacen es disimulada», dijo una fuente de la USM.
En la Estrategia Nacional de Educación «Nuevas Victorias» el régimen Ortega Murillo establece que formará nuevos docentes para todas las modalidades, con el objetivo de eliminar el empirismo.
«Promoveremos la formación continua de docentes, en todas las modalidades educativas, para mejora de los procesos de aprendizajes», señala la estrategia en el punto 61, que no especifica cómo desarrollará los programas de formación docente.
Según maestros consultados, una parte de los docentes que renuncian en las escuelas del Estado ingresan a centros de estudios privados, pero otros se van del país. Además aseguraron que en algunos casos las renuncias son «obligatorias». Es decir, que los directores de centros escolares estatales obligan a los docentes a renunciar, especialmente cuando se duda de su lealtad al régimen Ortega Murillo.
«Hay maestros a los que les han inventado denuncias. Entonces, al saber que no van a poder contra esas denuncias inventadas, entonces renuncian», señaló la USM.
Otro docente aseguró que en el caso de Jinotega, en un centro de educación público se registraron al menos 169 renuncias de docentes en los últimos meses.
Sistema no estaba preparado para sustituir docentes
A consideración del catedrático y especialista en educación, Ernesto Medina, el régimen Ortega Murillo no estaba preparado para la renuncia de docentes en el sistema de educación pública y por esta razón llena vacantes con personal que no está capacitado.
«El sistema no estaba preparado para la salida de tantos docentes y en el peor de los casos, se sustituyen con personas que no tienen la preparación suficiente, solo el aval político», dijo Medina.
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Según la USM, la deserción de maestros en algunos departamentos del país genera más carga laboral entre los docentes que quedan en el sistema de educación pública.
«Se están quedando sin maestros porque están presionando demasiado y creando pánico», dijo la USM.
Régimen admite reducción de docentes de educación pública
La reducción de maestros se ve reflejada en las cifras oficiales que exponen que el sistema de educación pública contaba con 50,063 docentes en junio de este año, es decir 278 educadores menos en comparación con el mismo mes del año pasado, cuando había 50,341 maestros.
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Además, la matrícula escolar también sufrió reducción entre 2021 y 2022, según las cifras del Ministerio de Educación (Mined). En 2021, en los diferentes programas educativos del Mined había 1,790,683 estudiantes matriculados. En 2022 —último año en que actualizó sus cifras el Mined—, había 1,753,132 estudiantes matriculados. Es decir que en 2022 había 37,551 estudiantes menos en comparación con los contabilizados en 2021.
Sin embargo, hasta el momento el régimen no explica los motivos por los que hay menos maestros en el sistema de educación pública.
Hasta 2022, el Mined registraba 9,224 centros públicos y 1,492 privados.
