La vocera de la dictadura, Rosario Murillo, anunció este jueves 9 de mayo una consulta para la nueva «Estrategia Nacional de Educación», de la que no brindó mayores detalles en su alocución diaria en medios de comunicación del régimen orteguista.
Según Murillo, este viernes se entregaría el documento base para la consulta de la nueva estrategia.
«El equipo que hemos conformado para la actualización de la Estrategia Nacional de Educación va a estar entregando ya mañana (refiriéndose a este viernes 10 de mayo) el documento base para la consulta que nos llevará hacia la confirmación, en los distintos congresos, de la nueva Estrategia Nacional de Educación, Bendiciones y Victorias», detalló Murillo en su alocución de este jueves 9 de mayo.
«El trabajo que ha hecho esta comisión coordinada por la compañera Loyda Barreda (directora ejecutiva del Instituto Nacional Tecnológico Inatec), es excelente, y estamos seguros que vamos a dar en el centro con esta propuesta que será consultada en todo el país», añadió Murillo.
LA PRENSA envió consultas al Mined sobre el plan y el documento base para el sondeo que realizará esta cartera, pero no ha habido respuesta oficial.
«Están implementando una mesa pedagógica para las consultas, pero es un simulacro porque al final las autoridades van a tomar la decisión. Solo están haciendo una mímica para legitimar sus acciones», dijo un docente consultado por LA PRENSA bajo condición de anonimato.
«Ellos (el régimen) quieren demostrar a la comunidad internacional que Nicaragua tiene capacidad de hacer su propio currículum», puntualizó el docente.
El 21 de marzo de 2024, el régimen realizó en Managua el «Congreso Internacional de Educación Incluyente Nicaragua 2024», en el que participaron 16 especialistas de diversos países con el supuesto objetivo de conocer la experiencia, programas y estrategias del Mined.
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En esa ocasión, Salvador Vanegas, ministro asesor de la presidencia para educación, aseguró que el país contaba con 52,636 docentes en educación especial, primaria y secundaria.
¿Qué tanto efecto podrá tener?
Un docente consultado bajo condición de anonimato por temor a represalias, dijo a LA PRENSA que la estrategia contempla reducir la educación y que los docentes «sean más flexibles» con los estudiantes.
«Esa estrategia apunta a bajar la calidad de la educación más de lo que ya está. Tengo en cuarto y quinto año de secundaria a estudiantes que no saben leer. Ahorita nos regañaron porque hay un porcentaje de personas que salieron reprobadas y nos mandaron a aprobarlos», dijo el docente.
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«Nos dicen que el maestro debe ser comprensivo y que por eso hay que aprobar a los alumnos. Entonces, si tienen problemas familiares, hay que regalarles la nota. Las dictaduras viven de la ignorancia de la gente. Entre más ignorante es la persona, aspira a menos. La estrategia de ellos no es sacar adelante la educación, sino retrasarla», añadió el docente.
El problema no es el plan, sino el sistema
A consideración del académico Adrián Meza, rector de la Universidad Paulo Freire, confiscada por la dictadura, la educación no mejorará con planes, sino con una reestructuración del sistema.
«El problema es la direccionalidad del modelo, no por falta de planes. El problema es que en Nicaragua la educación no es un factor de desarrollo, sino un factor político de aseguramiento del poder», dijo Meza a LA PRENSA.
Además, expresó que no se pueden obtener resultados distintos si las escuelas se han convertido en «talleres de adoctrinamiento».
«El docente es visto como un propagandista y no puede cuestionar las políticas. La escuela, en lugar de ser centros de desarrollo de ciencia y tecnología, es un taller de adoctrinamiento partidario. Lo que se necesita es un modelo distinto, no un plan nuevo. El régimen requiere, para su permanencia, un país lleno de ignorantes», puntualizó.
Planes sin resultados
El 23 de marzo de 2024, Melba López, directora general de Educación secundaria, lanzó la estrategia especial de atención a la educación en el campo para primaria y secundaria a distancia.
“Además, la estrategia tiene que ver con la parte de la vocación productiva, tenemos que trabajar en nuestros estudiantes de primaria, desde pequeño, y secundaria a distancia en el campo, esa vocación por la producción, esa vocación por el trabajo a la tierra; nosotros somos agrícolas; entonces, Nicaragua, desde el Ministerio de Educación, a partir de hoy ejerce una jornada muy fuerte para trabajar la vocación y al amor por el campo”, señaló a medios de comunicación de la dictadura.
También, el 16 de febrero la ministra de educación, Mendy Aráuz, anunció estrategias para 2024 y la «Campaña nacional de comprensión lectora». Sin embargo, hasta el momento se desconocen los resultados de dichas estrategias.
«No ha funcionado la estrategia, pero el régimen a nivel internacional está a punto de conseguir la meta del punto cuatro de la agenda 20-30, anulando los reprobados. Pero cuando se hizo la prueba Estudio Regional Evaluativo y Comparativo de la Unesco, se reflejaron las debilidades en educación», dijo el investigador en temas de libertad académica, Alexander Reyes.
El objetivo 4, en el punto siete establece que los países firmantes de la agenda 20-30 de la Organización de Naciones Unidas (ONU), deben asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible.
Pérdida de docentes y matrícula
Al cierre del primer trimestre de 2024, unos 643 docentes salieron del sistema de educación pública, retrocediendo al menos diez años en cuanto a la cantidad de educadores, según reflejan datos oficiales, en el marco de una disminución desde 2020.
Los datos del Banco Central de Nicaragua (BCN) de distribución de empleo por categoría ocupacional en el Gobierno reflejan que en marzo de 2024 el sistema de educación pública contaba con 49,778 docentes. Es decir, que entre febrero y marzo salieron del sistema 73 educadores.
«Estos resultados son consecuencia de la poca capacidad del gobierno central y los funcionarios del Ministerio de Educación para garantizar la educación de calidad. Además, es resultado de una educación descontextualizada y poco pertinente», dijo Reyes al respecto.
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Por otro lado, el país centroamericano lleva tres años consecutivos perdiendo matrícula escolar, según revelan cifras publicadas en el sitio web del Ministerio de Educación (Mined). Hasta 2022 (último año con cifras oficiales), el sistema de educación pública y privada registró 47,161 estudiantes menos en comparación con 2020.
El Mined señala que en 2020, el sistema educativo público y privado contaba con 1,800,293 estudiantes matriculados, pero esta cifra fue decreciendo en 2021, cuando se registraron 1,790,683 y finalmente en 2022, cuando la matrícula cayó a 1,753,132.
