El Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2017-2018 de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), reitera que en muchos países, especialmente los de ingresos bajos como Nicaragua, los estudiantes no alcanzan niveles mínimos de competencia en lectura y matemáticas.
“En matemáticas, una tercera parte o menos de los estudiantes alcanzan el nivel de referencia mínimo al final de la enseñanza primaria en Chad, Kuwait y Nicaragua y al final del primer ciclo de la enseñanza secundaria en Argelia, Indonesia y la ex República Yugoslava de Macedonia”, dice la Unesco.
Por otro lado, Nicaragua salió bien librado del grupo de naciones donde los estudiantes no alcanzan los niveles mínimos en lectura: “Menos de la mitad de los estudiantes alcanzan ese nivel de referencia mínimo al final de la primaria en Camerún, el Congo y Togo y al final del primer ciclo de la enseñanza secundaria en Albania, Georgia y Líbano”.
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El informe señala que los programas sociales del Gobierno tienen un impacto positivo en la educación de los niños más pobres del país.
“Las transferencias de efectivo condicionadas (TEC) dotan a las familias pobres de subsidios condicionados con objeto de que los padres se cercioren de que sus hijos van a la escuela.. Las TEC han aumentado la asistencia a la escuela, en particular de las niñas, en Bangladesh, Camboya, Nicaragua y otros países”, destaca la Unesco.
Nicaragua es reincidente
Esta no es la primera vez que un órgano multilateral advierte que los estudiantes nicaragüense no están desarrollando las habilidades mínimas según su nivel académico, señaló recientemente el director del Foro de Educación y Desarrollo Humano (FEDH), Jorge Mendoza.
Para este experto en educación, en Nicaragua urge una transformación del sistema educativo, ya que los malos resultados de los estudiantes son una muestra tangible de que el currículo escolar no se adapta a las necesidades de los estudiantes.
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Parte de los resultados que expone el Informe de Seguimiento de la Educación ya habían sido presentados en el estudio Eficacia Escolar y Calidad Educativa en Nicaragua realizado por el Instituto de Estudios Estratégicos y políticas públicas, donde analizaron los resultados del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) que realiza la Unesco.
También el Banco Mundial
El informe sobre el desarrollo mundial 2018: Aprender para hacer realidad la promesa de la educación, publicado recientemente por el Banco Mundial, señaló que millones de niños en el mundo van a la escuela pero no están aprendiendo.
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En el capítulo referido a Nicaragua, el Banco Mundial dice que solo la mitad de los escolares de tercer año (de primaria) sumaban correctamente cuánto es 5+6. La información que fue respaldada por los organismos de la sociedad civil, también fue rechazada por los representantes del Gobierno.
