En términos de calidad de vida, la prosperidad que mayores créditos da a una sociedad, es aquella que se basa en el conocimiento. Las Tecnologías de la Información (TI), particularmente aplicadas en el ámbito educativo, juegan un papel de gran importancia.
Las economías con los más altos niveles de calidad de vida tienen en el conocimiento su fuente principal de generación de riqueza. Así, en el ‘club’ de sociedades de alto ingreso per cápita en el mundo, la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), ha conceptualizado, desde los años noventa del siglo pasado acerca de las llamadas “economías del conocimiento”:
Se reconoce en OCDE que el motor principal de la productividad y el crecimiento económico es el conocimiento, factor que, a diferencia de otros (recursos mineros, tierra, por ejemplo), no se ‘gasta’ con su uso.
Múltiples factores convergen para que una sociedad determinada pueda encaminarse hacia la generación de riqueza basada en el conocimiento. La calidad y pertinencia del sistema educativo; el interés de la sociedad en actividades científicas y tecnológicas, particularmente de investigación y desarrollo (I+D) y la construcción de la capacidad de innovación; la articulación del sector productivo de bienes y servicios con las universidades y centros de investigación; la capacidad de la sociedad de contar con estrategias de largo plazo y llevarlas a cabo en forma articulada; la inversión en infraestructura (vial, portuaria, telecomunicaciones).
Un elemento imprescindible en el camino hacia la creación de riqueza basada en el conocimiento es el grado de apropiación de las tecnologías de la información y las comunicaciones TIC. De ahí que la inversión, pública y privada, en todos elementos que conforman el ecosistema de las TIC, sea objeto de primordial interés en el ámbito de políticas públicas, académicas y productivas.
La apropiación de las TIC es transversal, aplicable en los más diversos sectores (salud, empresas, gobiernos, justicia, entre otros).
Internet ha cambiado de manera radical la forma en que las personas aprenden. Por una parte, la disponibilidad de las fuentes de información, por otra la manera en que intercambiamos datos de todo tipo. Los impresionantes avances de la tecnología (incluyendo internet móvil, las redes sociales, la computación en la nube) están moldeando formas de aprendizaje y de interacción que han vuelto obsoletos sistemas pedagógicos en colegios y universidades que siguen promoviendo formas analógicas de enseñanza. Herramientas como los blogs, las redes sociales, los wikis, están generando espacios virtuales de aprendizaje no formal que las instituciones formales educativas, en general, desaprovechan. .
El énfasis está en los procesos de aprendizajes de la información.
Wikipedia es un buen ejemplo de cómo, a través de participación de millones de individuos y una buena estructuración, se pueden crear 27 millones de páginas mediante un sistema de generación y validación abiertos, que ha dejado atrás las piezas maestras tradicionales del tipo “Enciclopedia Británica” como fuente de consulta. El autor es rector de la Universidad de Ciencias Comerciales (UCC).
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