La calidad educativa en Nicaragua pareciera ir en retroceso debido a que este año tan solo el 2.33 por ciento (270) de los 11,600 bachilleres que realizaron el examen de Matemáticas para ingresar a la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua) consiguió aprobarlo.
Y en el examen de Lengua y literatura el número de aprobados fue de 1,160 estudiantes, es decir el 10 por ciento del total consiguió aprobar este examen con más de 60 puntos. Este año el porcentaje de aprobados se desplomó en relación con los últimos dos años.
En el 2009, el 9.86 por ciento aprobó el examen de Matemáticas y el 9.93 por ciento aprobó el examen de Lengua y literatura.
Por el contrario, en el 2010 cuando se registró una leve mejoría, el 22.25 por ciento aprobó el examen de Lengua y literatura y el 10.11 por ciento aprobó el examen de Matemáticas.
Los resultados de este año se obtienen justo cuando el Ministerio de Educación (Mined) enfrenta una “crisis” institucional.
Dicha crisis no sólo es institucional, sino también académica debido a la sustitución del Plan Decenal 2011-2021 por la nueva estrategia educativa que plantea metas “ambiciosas” como la universalización del sexto grado en el 2012.
Esta meta ha preocupado a organismos de la sociedad civil que en reiteradas ocasiones han señalado que podría ser peligrosa si lo que se pretende es ampliar la cobertura educativa y no mejorar la calidad de la educación.
- El examen de admisión en la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) será en enero del próximo año, para que los estudiantes tengan más tiempo de preparación y la universidad se ahorre el pago de personal en período de vacaciones, según el secretario general Diego Muñoz.
Este año, sólo el cuatro por ciento de los 2,300 bachilleres logró aprobar el examen y la UNI cuestionó la enseñanza “mecanizada” del Mined.
Mientras que la UNAN-Managua desembolsó un poco más de 150 mil córdobas para este proceso de selección.
El rector de la UNAN-Managua, Elmer Cisneros, alertó que en el área de Matemáticas las debilidades de los estudiantes están en la aplicación de álgebra vectorial, probabilidades y trigonometría. Y en el caso de Lengua y literatura las debilidades de los estudiantes están en gramática, lectura y ortografía.
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Pero el rector de la UNAN-Managua, Elmer Cisneros, afirmó que “no puedo decir categóricamente que esto es problema del Ministerio (de Educación), siempre he dicho que aquí hay varios factores: está el hogar, el colegio, la actitud del estudiante, la motivación y capacitación de los maestros para hacer su clase”.
Ante esto la UNAN-Managua realizará una investigación en las escuelas para definir cuales son aquellos factores educativos que influyen en estos resultados. Los resultados serán entregados al Mined a manera de recomendación a finales del 2011. “La educación requiere de inversión necesaria para subsanar los efectos del trabajo didáctico”, insistió Cisneros.
CONTRADICCIÓN
Para Cisneros resulta contradictorio que Managua, donde se supone hay mayor acceso educativo, no haya obtenido el mayor número de aprobados.
Según los resultados oficiales de los exámenes de admisión en la UNAN-Managua, el mayor número de aprobados en el examen de Lengua y literatura fueron los estudiantes procedentes de Chinandega.
De los 67 chinandeganos que realizaron el examen, 14 que equivalen al 20.90 por ciento, consiguieron aprobarlo.
Mientras que en Managua, de los 4,230 estudiantes examinados, 452 equivalentes al 1.69 por ciento, lo aprobó con nota superior a los 60 puntos.
Por otro lado, de los 107 estudiantes procedentes de la Región Autónoma Atlántico Sur (RAAS), ocho bachilleres equivalentes al 7.48 por ciento consiguió aprobar el examen de Matemáticas con nota superior a los 60 puntos.
No obstante, de los 4,230 estudiantes originarios de Managua, sólo 120 que equivalen al 2.84 por ciento aprobó el examen de Matemáticas. “Todos los estudiantes deberían estar capacitados para rendir en el examen como rindió Chinandega. ¿Por qué esas diferencias entre los departamentos?”, cuestionó el rector.
Los resultados oficiales de los exámenes en la UNAN detallan que el 8.5 por ciento de los más de 12 mil bachilleres inscritos inicialmente no se presentó al examen.
De los 11,600 que sí realizaron el examen de admisión, el 76.48 por ciento equivalentes a 8,872 estudiantes procede de centros estatales y un 23.52 por ciento equivalente a 2,728 bachilleres egresó de centros privados.
“Esperábamos un resultado similar o superior al del último año y nos preocupa que Matemáticas mostró un descenso. Hay un planteamiento de una investigación desde la universidad, con un equipo de investigadores calificados para examinar lo que pudo haber incidido en estos bajos resultados y ver por qué en algunos departamentos hubo más aprobados que en otros”, dijo Cisneros.
Hasta la fecha, de los 7,720 cupos disponibles que ofrece la UNAN-Managua para el 2011, ya se asignaron 6,792 a los que aprobaron los exámenes de admisión con notas de entre 50 y 60 puntos, más el promedio de las notas de cuarto y quinto años de secundaria. El resto de cupos, según Cisneros, se pondrá a partir de hoy a disposición de los estudiantes que clasificaron en una segunda opción.
En los próximos días, la UNAN-Managua entregará becas a los cinco estudiantes que obtuvieron la mejor calificación en las pruebas de admisión.
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