Saber leer bien es fundamental, tanto que que aprenderlo debería ser un derecho básico de la niñez. Leer comprensivamente nos permite comunicar nuestras ideas apropiadamente y sacar provecho a nuestras potencialidades.
Leer bien y comprender también garantiza:
– el aprendizaje escolar y de por vida;
– el ejercicio de una ciudadanía plena;
– el aprovechamiento de la cultura universal;
– la inserción efectiva de los niños de hoy en el mundo del trabajo;
– la inserción de jóvenes, niños y adultos en la sociedad de información en que vivimos;
– divertirse a bajo costo explotando la creatividad;
– aportar como ciudadanos productivos al desarrollo familiar, comunitario y nacional.
Por ello, la sociedad en su conjunto debería preocuparse porque todos los niños pequeños tengan oportunidades efectivas para aprender a leer comprensivamente tempranamente.
¿Por qué todos? Está documentado que los niños con lesiones cerebrales o con limitaciones cognitivas pueden aprender a leer perfectamente. Justamente el Proyecto Educativo Montessori inició cuando la doctora —cuyo nombre identifica esta corriente pedagógica— descubrió este potencial. María Montessori encontró un grupo de niños muy desatendidos porque eran considerados “retrasados” (clasificación nada científica). Al conocer su situación asumió la responsabilidad de educarlos y logró que aprendieran a leer todos. Por tanto, si niños nacidos con alguna limitación aprenden a leer bien, debemos esperar que todos los demás lean sin problemas, sólo se necesita ofrecerles las oportunidades apropiadas.
¿Por qué desde temprano? La edad de 0 meses a 8 años es la época de oro para aprender. Entre la concepción de un bebé y sus 8 años el cerebro alcanza el 80 por ciento de su potencial. Ejemplifica esta especial disposición a aprender de niños pequeños y bebés, que el cerebro de un recién nacido representa aproximadamente un 11 por ciento de su peso, mientras que en los adultos alcanza el 2.5 por ciento de nuestro peso. Ciertamente nuestro cerebro es expandible, pero el ritmo y facilidad de aprendizaje disminuye con la edad. Esto sucede porque en la adultez nuestras conexiones neuronales se estabilizan mientras que en la infancia y niñez se tejen a alta velocidad. Corregir un error de un estudiante de primer grado toma diez minutos, en quinto grado, media hora.
Por ello, un grupo de nicaragüenses y organizaciones conscientes del potencial de nuestra niñez nos hemos unido para organizar la primera edición de la Campaña de Animación a la Lectura Eduardo Baez: Todos a Leer. Con esta campaña queremos contribuir a: i) incrementar el interés y la participación social en mejorar las destrezas lectoras de los estudiantes de primer grado; ii) crear conciencia de que todos los estudiantes pueden aprender a leer comprensiva y fluidamente (aproximadamente 40 palabras por minuto al final de primer grado y más o menos 60 al final de segundo), y iii) elevar la dignidad de los docentes dando reconocimiento a su trabajo.
El eje de la campaña es un concurso que se inició en octubre y abarca a todos los estudiantes de primer grado de aquellas escuelas cuyos maestros asisten disciplinadamente a dar clase y motivan a sus estudiantes a leer. A las mejores aulas municipales y departamentales se les premiará.
La mayoría de los integrantes del comité trabajamos voluntariamente, y queremos invitar a quienes quieran apoyar la Campaña a que se nos sumen. Si nos quieren apoyar escriban a: ([email protected]). Pueden donarnos premios para aulas y maestros, libros infantiles y también sumarse a una red de “Cuenta cuentos” para leerle a loestudiantes de aulas donde hay rezago. Todos los aportes son bienvenidos.
Un país que enseña a leer bien EDUCA BIEN.
La autora es doctora en Educación, CIASES.
Ver en la versión impresa las páginas: 11 A
