Bayardo Quinto Núñez
En medio de una conversación amena que sostenía con el licenciado en español Humberto Méndez Espino, que con sus 28 años de experiencia de laborar para el sistema de educación nicaragüense y con las muchísimas experiencias vividas, su nueva experiencia magisterial lo llevó a rememorar la alfabetización de los años ochenta de la época del Estado revolucionario impuesto por los sandinistas, en la que muchos jóvenes voluntarios dieron lo mejor de su gesto humano para con aquellas personas que poseían el deseo de aprender a leer y escribir.
Aquellos jóvenes voluntarios con empeño y paciencia enseñaron las primeras letras y la recompensa para ellos fue haber observado el fruto de esos esfuerzos.
Ahora, con ese mismo regocijo, sin temor y exponiéndose a cualquier peligro en el camino, día a día el maestro Humberto Méndez Espino, junto a otros va entregando su enseñanza a diferentes lugares de difícil acceso del norte del país, asesorado el sistema educativo dirigido por radio a personas adultas deseosas de aprender a leer y escribir. Esa constante del Ministerio de Educación de enseñar a leer y escribir a través de programas radiales es una manera de proyectar la inmensa preocupación por los campesinos para continuar bajando el índice de analfabetismo.
El programa El maestro en casa, a tan sólo dos años de atender a jóvenes y adultos en situación de extrema pobreza, según la base de datos, atiende actualmente a siete mil 500 alumnos, apoyados por 300 facilitadores, quienes en encuentros semanales, después de haber escuchado el programa radial, una vez a la semana son atendidos para fortalecer sus dudas académicas. Cada grupo de estudio tiene una duración de cinco meses.
En la conversación me llamaron poderosamente la atención los nombres de los grupos. Cada uno de ellos corresponde a un grado: Guardabarranco, Sacuanjoche, Nicarao, Cocibolca, Diriangén, Bilwi, es decir, en el orden planteado van desde primer grado hasta el sexto grado. Estos nombres ubicados en este sistema educativo desde la radio otorga un sabor de identidad nacional por el hecho específico de hacer uso de nombres nacionales. Incluso es sorprendente que en tan poco tiempo la dirección de enseñanza radiofónica cuenta con los seis grados que equivale a los seis de educación primaria regular. Los egresados del programa El maestro en casa tienen el mismo nivel.
Este esfuerzo del Ministerio de Educación y de los asesores, armonizado con la cooperación de la Unión Europea, está haciendo posible la culminación de la educación primaria en los jóvenes y adultos en municipios de Jinotega, Matagalpa, Nueva Segovia, Chontales y Puerto Cabezas (Waspam solamente).
En la medida en que a este programa le asignen un poco más de presupuesto o ayuda económica, la cobertura sería superior a la población actualmente atendida. La comunidad internacional y los ONG, entre otros, deberían apoyar porque mientras existan más fondos los frutos serán más y mejores.
El programa está diseñado para sacar la primaria en tres años y con el mismo nivel académico de los alumnos egresados de educación primaria de los cursos regulares. Esa es una de las maravillas de las bondades del maestro en casa. Y, en cuanto a las visitas de seguimiento y asesoría, los centros de enseñanza radiofónicas (CER) in situ reflejan la calidez humana como primer renglón, a posteriori la verificación y asesoramiento a facilitadores y coordinadores municipales y departamentales, con el objeto de ir y buscar soluciones a las dificultades durante el mes. Esto les permite tener una mejor calidad en la atención a los usuarios del programa El maestro en casa, llevando estrategias educativas de la ciudad al campo y viceversa, la enorme experiencia de estos maestros analistas curricular vivida en el lugar de los hechos. Ese brazo y calor humano extendido otorga más fortaleza al sistema educativo y la noble tarea desempeñada.
El autor es abogado y notario.
