La educación de los hijos siempre ha sido algo importante para los padres de familia, pues es la única manera que podemos salir adelante las familias trabajadoras. Para que los niños puedan tener éxito en las escuelas las familias deben participar en el aprendizaje de los niños. Estudios muestran que lo que las familias hacen es más importante para el éxito escolar de los niños, lo contrario a esto denota un sistema escolar frágil, porque al demostrar interés por el avance de los niños los padres podemos despertar el interés y enseñarles que el aprendizaje puede ser placentero, trayendo muchas recompensas y que vale la pena el esfuerzo.
Según Jerome Seymour Bruner, psicólogo y pedagogo estadounidense, en su teoría del aprendizaje observó que en la maduración existen diferencias entre el pensar infantil y el pensar adulto y que el medioambiente influía en el desarrollo intelectual; coincidiendo con Jean Piaget. Asimismo la confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos muestran que el papel de la familia, su contexto inmediato, las actitudes del profesorado, las condiciones de la escuela, influyen en el alumno para que este desarrolle las competencias necesarias para integrarse en la sociedad del siglo XXI. Sin embargo ¿qué hacen las escuelas para fomentar la voluntad e implicación de todos: familias, profesores y alumnado?
Según la pirámide de Maslow una de las necesidades más importantes en el desarrollo del individuo es la autorrealización, encontrando esta sus bases en la Seguridad Física, Moral y Familiar. ¿Está hoy el sistema escolar brindando como requerimiento primordial e indispensable a los escolares estos principios básicos activos? ¿O en lo que concierne a seguridad física de los niños dentro de las escuelas existe una pasividad total y privación a las familias de aportar? ¿O será que nosotros como padres, formadores y pilares fundamentales en la enseñanza y educación de nuestros hijos, permitiremos que la “vida cotidiana en las escuelas”, los forme o deforme al azar, tergiverse la escala de valores en antivalores? ¿Seremos actores pasivos en la educación de nuestros hijos?
Ante tales “nuevos conceptos” hoy más que nunca los padres siempre debemos estar allí; no como espías, pero tampoco desaparecer por completo del mapa. Pues las necesidades no satisfechas en el individuo generarán un caos total en su avance cognitivo; y la motivación por su desarrollo.
¿Será que estar cerca de nuestros hijos los hará infelices? ¿O el boom de esta era es donar nuestros hijos a las escuelas? ¿Es erróneo estar al lado de nuestros hijos en el proceso biológico básico? ¿A quién confiaran sus necesidades, preocupaciones y frustraciones? ¿O serán más felices nuestros hijos si los dejaremos solos al azar del vaivén diario en las escuelas; tomando en cuenta el auge del Bullying? ¿O será que cualquiera, aunque parezca impensable, puede asumir la responsabilidad de dirigir niños o adolescentes sin que nadie le viera la cara, o que se pueda constatar mínimamente su aptitud para la docencia? La asimilación y el desarrollo del proceso cognitivo es responsabilidad mutua padres-escuelas, es un día a día el caminar de la mano de nuestros hijos en cada una de sus etapa y ayudarles que forjen un futuro prominente. Nuestros hijos son nuestro especial tesoro que Dios nos dejó como herencia. ¿Quién dejara descuidada una heredad? ¿En manos de quién estimado lector pondría usted a velar y cuidar una heredad? Siendo esa heredad rica, valiosa y con potencial. Pienso que no a cualquiera que se llame docente podríamos confiar el éxito escolar de nuestros hijos. La autora es licenciada en ciencias de la comunicación.
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