Jeniffer Castillo Bermúdez y Mabel Calero Gaitán
Mientras la educación primaria presume ser la “mimada” del Ministerio de Educación (Mined), la enseñanza secundaria “grita” por mayor inversión, según organismos consultados.
Esta carencia se acentúa cuando los 50,000 bachilleres que salen de las escuelas cada año no consiguen aprobar el examen de admisión que aplican las universidades para distribuir sus cupos.
“Ojalá que este año no perdamos muchos alumnos en el curso, que los que comiencen puedan terminar y mi exhortación para los líderes políticos de manera especial ahora que vienen las elecciones de los alcaldes, es que no ocupen a los jóvenes para su campaña política, para estar en las plazas, ni para estar en las rotondas, sino que les dejen estudiar para que el día de mañana tengamos buenos profesionales”, dijo Brenes.
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Para Rosa María Vivas, directora ejecutiva del Foro Eduquemos, el país tiene la ventaja de contar con una batalla por el sexto grado, que busca aumentar la cobertura en ese nivel educativo.
Sin embargo, consideró “alarmante” que el año pasado solo 46 de cada 100 adolescentes y jóvenes en edad escolar secundaria ingresaran al sistema. Según las cifras del Gobierno, en primaria 95 de cada 100 alumnos en edad primaria se matricularon en 2011 y en preescolar lo hizo el 92 por ciento.
“Falta un plan educativo integral, que vele no solo por la primaria, sino también por la secundaria para que los bachilleres salgan mejor preparados. Hay que dar (a los niños y adolescentes) una educación con calidad”, indicó Vivas.
ARTICULACIÓN EDUCATIVA
Por su parte, María Jesús Gómez, secretaria ejecutiva de la Coordinadora de la Niñez (Codeni), señaló que este año escolar debería enfocarse en la articulación de los subsistemas educativos, de tal manera que se mejore la calidad de los aprendizajes en todos los niveles.
“En principio se tiene que ubicar la calidad como la prioridad número uno del Mined. Se tiene que buscar la articulación de los subsistemas y no solo para mejorar el acceso sino también la calidad desde la educación inicial hasta la educación superior”, indicó Gómez.
Por su parte, Yadira Rocha, representante del Consejo de Educación de Adultos en América Latina (Ceaal), resaltó que el país necesita una estrategia más integral, donde todos los esfuerzos estén dirigidos a proporcionar las garantías necesarias para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
“Los problemas de enseñanza están en español y matemáticas, principalmente… Hay que garantizar capacitación y actualización permanente de los docentes y ubicar a los maestros mejores calificados en los primeros grados de primaria. Hasta la fecha no hemos conocido propuestas específicas que vayan encaminadas a mejorar la calidad educativa”, manifestó Rocha.
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