Niños y adolescentes de Jinotega plantearon las necesidades que hay en sus comunidades.LA PRENSA/F. RIVERA

Niños plantean demandas

Jóvenes y niños de varias comunidades del municipio de Jinotega expusieron como necesidad la construcción de más centros de salud, escuelas, pupitres, letrinas y campos deportivos.

CORRESPONSAL/JINOTEGA

Jóvenes y niños de varias comunidades del municipio de Jinotega expusieron como necesidad la construcción de más centros de salud, escuelas, pupitres, letrinas y campos deportivos.

Los pequeños son beneficiarios del programa Enterate (Educando Niños Trabajadores y Erradicando Actividades y Trabajos Explotadores), que impulsa el Departamento del Trabajo de los Estados Unidos y que pretende erradicar el trabajo de 10 mil 45 niños, niñas y adolescentes de Jinotega y Madriz, mediante la promoción de herramientas educativas.

Harvin García, coordinador del componente de la agenda infantil de la niñez trabajadora de La Cuculmeca, señaló que en la asamblea de ayer los niños subrayaron la necesidad de 22 centros de salud y 12 escuelas.

Fátima Fuentes, de la comunidad de La Esmeralda, sugirió la construcción de una escuela completa porque los pequeños están recibiendo clases de primaria en casas particulares y los de secundaria, como ella, tienen que viajar al Instituto La Cuculmeca de La Fundadora; además en su comunidad no hay centro de salud, biblioteca y faltan fuentes de trabajo.

Estas demandas serán comunicadas al gobierno municipal.

LAS METAS

La Cuculmeca es junto al Club Infantil uno de los socios del proyecto Enterate y la meta es que 4 mil 500 niños y niñas dejen de trabajar; en dos años ya han captado 3 mil 230 pequeños, declaró Flora López Montenegro, coordinadora del programa Enterate en La Cuculmeca, quien recordó que el proyecto era para 90 comunidades del municipio de Jinotega, pero se extendieron a 101 comunidades.

“Estamos trabajando a nivel personal de los beneficiarios, la escuela, padres de familia y la comunidad, como proyectos a la vez de desarrollo personal, en fincas, cooperativas, escuelas básicas rurales, con un componente fuerte en educación técnica con adolescentes, consistentes que al terminar los adolescentes el cuarto grado instalamos en las comunidades módulos técnicos en agroecología y especialización, para aprender técnicas sobre aspectos agropecuarios, lo cual les habilita como obreros”, apuntó López.

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