- La principal razón por la que los niños no van a clases es por falta de dinero y desinterés de sus padres
- Recomiendan al Ministerio de Educación mayor flexibilidad de horario en escuelas ubicadas en zonas rurales
Arlen Pérez
De los 26 mil 280 niños en edad escolar en los municipios de Jalapa, Dipilto, San Juan de Limay, San Nicolás y San Juan del Río Coco, siete mil 669 quedaron fuera del sistema escolar en este año, de acuerdo al estudio más reciente realizado por el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (MECD).
Las razones por las que los niños y niñas no pueden asistir a la escuela son: primeramente falta de dinero; en segundo lugar los entrevistados ni siquiera pudieron precisar las razones, lo cual al sumarlo con la respuesta de falta de interés, refleja un total desconocimiento que tienen los adultos de lo importante que es mandar a los menores a estudiar.
El estudio confirma además que la pobreza incide en el número de niños fuera del sistema escolar.
Algunos de los indicadores son el desempleo, la pobreza y el trabajo infantil. Un 55.9 por ciento de los entrevistados dijo no tener trabajo. El 54.13 por ciento de la población de los cinco municipios son familias pobres y el 13.19 por ciento vive en la extrema pobreza.
En edad escolar, de 7 a 18 años, en estos municipios hay 26 mil 280 niños, niñas y adolescentes, de estos 19 mil 151 (71.4 por ciento) asisten a la escuela nueve mil 823 niñas y nueve mil 328 niños.
MAESTROS APOYARON REALIZACIÓN DE ESTUDIO
Róger Joaquín Murillo Sandoval, quien presentó el estudio a los delegados del MECD, dijo que elaborar este trabajo llevó un mes y el mayor apoyo fue el de los maestros.
“Los profesores de estos municipios sacrificaron sus vacaciones para poder entregarse a la realización de este censo que buscaba saber por qué los niños y niñas no asisten a la escuela”, señaló.
Agregó que por primera vez se ve la verdadera dimensión del problema.
“Eso les va a permitir a las delegaciones municipales del MECD poder abordar con más propiedad el tema del ausentismo en las aulas”, expresó Murillo.
Por su parte, Anyoli Sanabria, oficial de UNICEF, manifestó que estos datos actualizados ayudarán a saber cuál es la demanda real de los niños en edad escolar que están fuera de la escuela y darán pistas de cómo integrarlos.
AHORA SÍ…¡A TRABAJAR!
Para los delegados departamentales de estos cinco municipios el estudio les permitirá centrar sus esfuerzos en los problemas reflejados, y así obtener mejores resultados.
“Ahora no vamos a hacer cosas al aire, sino que basados en un dato que se obtuvo del lugar. Nosotros lo que tenemos que hacer es ampliar la cobertura porque aún se nos quedan comunidades sin atender”, dijo Norma Indiana Talavera, delegada departamental de Jalapa del Ministerio de Educación.
Agregó que estos datos servirán además para conseguir financiamientos para nuevos proyectos que al estar mejor enfocados darán mayores resultados.
HORARIOS MÁS FLEXIBLES
“Estamos tratando de hacer efectivas las políticas flexibles del Ministerio de Educación. Se supone que en las áreas donde hay incidencia del trabajo agrícola, la escuela puede readecuar su horario y el calendario escolar, pero aún no se hace”, explicó Anyoli Sanabria, oficial de UNICEF.
