- Realidad social es parte del nuevo proceso de aprendizaje
María Antonia López M. [email protected]
La insuficiencia de fondos para la cobertura educativa provoca entre otras cosas, no sólo la desatención adecuada a los que asisten a la escuela pública, sino en el aumento de niños que quedan fuera de la estructura.
Pero no solamente eso influye en la calidad de la educación, sino en las definiciones concretas que cada país asigna sobre esa actuación, en una discusión que todavía se discute permanentemente y es también un factor que impide la adecuación de los contenidos académicos.
Mientras tanto, hay toda una discusión filosófica sobre el concepto real de calidad en Nicaragua el año pasado, más de 800 mil niños en edad escolar quedaron fuera del sistema, en el presente período la cifra crece debido al aumento demográfico anual desproporcionado en el país.
Miguel De Castilla, sociólogo, estima que esos elementos se suman sobre la calidad de la educación en el país a todos los niveles, no solamente en la estructura escolar.
Lo que al final, está estrechamente ligado con la iliquidez financiera nacional. Es por eso que el 80 por ciento de la infraestructura escolar en el país no es atendida adecuadamente desde hace 30 años, muchas escuelas en el campo rural han sido construidas por el Fondo de Inversión Social y de Emergencia (FISE), pero durante el año lucen vacías, a veces porque no hay presupuesto para contratar nuevos maestros o si hay maestros, la ausencia es de los alumnos, ya que lo primordial es buscar el sustento diario, y en el campo hasta los niños desde temprana edad deben participar de esa labor, como una prioridad, antes de permanecer sentados varias horas en un aula de clases.
OTRO FACTOR OCULTO
A juicio del sociólogo, hay otro factor pocas veces medible y que incide en la calidad de la educación pública y la falta de fondos para mejorar en ese aspecto: el niño aprende de su propia mala educación.
Traducido esto indica el especialista “la mayoría de estos niños son pobres y ese estatus no finaliza cuando cruza el umbral de la escuela, sino que los acompaña, porque siguen siendo mal alimentados, continúan en una cultura no proclive al desarrollo y la promoción humana, el índice de violencia en hogares con bajo poder adquisitivo es alto, ese entorno contribuye a una baja en la calidad educativa”.
E insiste: “Tenemos bajo nivel de presupuesto, poca inversión en educación que también obliga a reducir la capacidad del sistema para acoger a más niños, y los que logran ingresar reciben una atención de baja calidad”.
La situación en el campo se agudiza más porque las carencias son superiores que en la ciudad, y también cabe hacer diferencias entre la escuela primaria pública en los departamentos del interior y las establecidas en Managua.
Generalmente en la escuela rural las clases son de tres días por semana, tienen menos condiciones laborales, y generalmente un maestro debe cubrir la plaza de otros en grados diferentes, éstos son los llamados multigrados, cuya compensación económica no es muy favorable al esfuerzo.
Sin obviar la existencia de otro sector de educandos en primaria que reciben clases por la noche. Este generalmente es un estudiante de mayor edad que la normalmente establecida, que pasa todo el día trabajando y llega a la escuela a recibir clases con un estado anímico no recomendable e igual sucede con el maestro que ha pasado todo el día lidiando con sus alumnos del turno diurno.
Para De Castilla, dicha situación se arrastra con los años y es latente inclusive durante el período universitario cuando es fácilmente detectable el bajo rendimiento académico demostrado por estudiantes que cursaron su primaria y secundaria en el nocturno.
La nueva modalidad de la educación de calidad está siendo orientada en el mundo hacia el “aprender, aprendiendo”, de tal manera que la participación democrática sea construida desde la escuela, acompañado del avance informático para que pueda convertirse en una persona más informada y más analítica. Es por ello que se están dejando de lado, las clases orientadas al dictado de textos, y reordenadas hacia el razonamiento.
CRECIMIENTO DEMOGRAFICO
El país también debe hacer frente al alto crecimiento demográfico, donde la proporción 2.7 por ciento anualmente. Actualmente se contabilizan más de cinco millones de habitantes.
A la par el PIB nacional registra un aumento por año muy pequeño, de tal forma que la proporción per cápita para dar educación a cada habitante es altamente limitado.
Según el sociólogo Miguel De Castilla, la distribución proporcional por cada alumno, así como el salario de los maestros no se ajusta a la realidad del sector.
