- Viceministra del MECD dice que son sólo rumores
Arturo Mcfields Yescas [email protected]
El dirigente sindical de la Asociación de Educadores de Nicaragua, José Antonio Zepeda, dijo que el Ministerio de Educación está planeando hacer una barrida en el sector de maestros empíricos, como producto de los recortes presupuestarios.
“Hay una circular que se ha emitido para despedir a maestros empíricos, en lugar de promover a los que ya están y tienen hasta diez o quince años de experiencia”, dijo Zepeda.
Según Anden, el Ministerio de Educación ha ordenado cerrar muchos de los programas de profesionalización en los que se capacita a maestros empíricos para que alcancen los niveles óptimos de Pedagogía y se les otorgan reconocimientos legales para optar a mejores salarios.
Por su parte la viceministra de Educación, Miriam Bandes, dijo que no quieren contratar más maestros empíricos porque esto tiene una incidencia negativa en la calidad de educación a nivel nacional y se opone a los lineamentos progresistas que como institución se han trazado.
Bandes manifestó que en el país existen unos 8,600 maestros empíricos, los que están pasando por un proceso de capacitación y especialización, con ayuda internacional como la Unión Europea.
Asimismo, insistió en que no han ordenado cerrar los cursos de profesionalización y capacitación en las ocho Escuelas Normales que existen en el país, sino que están “parados” por motivos de reorganización, porque “todas ofrecen lo mismo y no lo ofrecen muy bien”.
ESPECIALIZARÁN A MAESTROS
Bandes manifestó que están trabajando en un proyecto con cooperación estadounidense para mejorar las Normales y especializar a más maestros, para que no solamente se profesionalicen, sino que tengan mejores oportunidades en el campo de la enseñanza.
A pesar de esto los dirigentes de Anden dijeron que a nivel nacional existe un déficit de más de diez mil maestros y que en vista de este problema lo que más se necesita es el gobierno abra nuevas plazas y no cierre las oportunidades a los educadores que por diversos factores no han logrado profesionalizarse en la labor pedagógica.
