En medio de la alerta que supone el aumento en los casos y fallecidos por Covid-19 en la región, Nicaragua anunció el regreso presencial a clases sin detallar aún los protocolos de seguridad que se requiere en las escuelas para evitar el contagio entre estudiantes y maestros.
Pese a que países de la región centroamericana han optado por alternar las modalidades presencial y a distancia, para evitar exponer a los estudiantes, Nicaragua es el único país de la región que impartirá clases 100 por ciento presencial en el sistema de educación pública.
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Según Mary Guinn Delaney, asesora regional en Educación para la Salud y el Bienestar de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO), las recomendaciones de la UNESCO en cuanto a las clases presenciales y el Covid-19 se basan en los principios de seguridad, flexibilidad, gradualidad, voluntariedad y el diálogo a nivel local.
«Seguridad porque los niños, niñas y también los adultos que trabajan en el sector tienen el derecho a la salud y a la educación, por lo cual es primordial que el sistema escolar les proteja. Flexibilidad y diálogo a nivel local para poder analizar la pandemia, los contextos locales, y las realidades de las familias de forma relevante para cada comunidad», expuso Guinn a LA PRENSA.
La representante regional emitió una serie de recomendaciones que deben tomar en cuenta los colegios de la región, especialmente los de Nicaragua, para garantizar un buen inicio a clases este año.
«Hay orientaciones técnicas de la Organización Mundial de la Salud y otras autoridades sanitarias para organizar los espacios, tiempos y funcionamiento de las escuelas en tiempos de Covid-19. Muchas reflejan las mismas medidas que vemos en otros espacios públicos — el uso de mascarillas, el lavado de manos, alcohol gel y control de temperatura al ingreso», explicó la representante de UNESCO.
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Agregó que también es importante fijarse en el manejo de los espacios del aula, pasillos y áreas de recreo, ya que el ordenamiento de aglomeraciones sirve para evitar el contacto físico y mantener el distanciamiento social. «Muchos países en la región y del mundo han elaborado sus propios protocolos, orientaciones y guías para establecer estas medidas en sus sistemas locales que en muchos casos son sencillas, y factibles», expuso.
La pandemia sigue evolucionando y no afecta a todos los países ni a todas las comunidades de la misma manera. Ningún país es igual que otro, ni las condiciones internas dentro de cada uno son uniformes. Por eso la UNESCO recomienda que las decisiones en cuanto a las clases presenciales se tomen a nivel local considerando las condiciones sanitarias actuales y a través de una colaboración constante entre autoridades de los sectores de salud y educación.
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El diálogo permanente con las familias, profesores y directivos de las escuelas es fundamental para instalar la gradualidad y voluntariedad en estos tiempos de tanta incertidumbre, ya que las preocupaciones e inquietudes son muy legítimas, y toma tiempo construir la confianza en las capacidades de establecer y mantener los protocolos para prevenir la transmisión del virus.
¿Qué significa que a nivel centroamericano Nicaragua sea el único país que impartirá clases de forma presencial?
La gran mayoría de estudiantes en la región han pasado el 2020 fuera de clases presenciales, y en otras regiones han mantenido abierto las escuelas, o han vuelto a reabrirse después de un tiempo al principio de la pandemia.
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En algunos países, han vuelto a cerrar las escuelas de nuevo por rebrotes del virus. La experiencia hasta el momento indica que la pandemia está bajo firme control, los sistemas educativos tienen que ser resilientes, preparándose para tomar estas decisiones rápidas y adaptándose a modalidades híbridas -combinando clases presenciales con educación a distancia- , u otras formas remotas (vía televisión, radio).
Lo que tiene que primar es el interés superior del niño y niña, cuya salud es lo más importante. Sin embargo, también tenemos evidencia importante que el cierre de las escuelas y la falta de clases presenciales tienen importantes consecuencias negativas para muchos de ellos en su desarrollo integral, incluyendo lo académico, lo socioemocional, y la salud mental y física.
