Este año se promocionaron 115,000 estudiantes de tercer nivel de preescolar, pero la deuda sigue pendiente: todavía un poco menos de la mitad de los niños no tienen acceso al preescolar y el sistema educativo de Nicaragua urge mayor calidad.
Así lo considera el representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) en Nicaragua, Philippe Barragne Bigot.
[doap_box title=”Terminó el reforzamiento” box_color=”#336699″ class=”aside-box”]Los 14,989 estudiantes de undécimo grado que recibieron el reforzamiento escolar, en teoría, ya están listos para resolver las pruebas de admisión que realizan las universidades públicas para distribuir sus cupos.
El reforzamiento escolar, de acuerdo con el Ministerio de Educación (Mined), se impartió en 431 escuelas de todo el país en horarios extracurriculares para no afectar la asistencia a clases.
Los exámenes de admisión serán en enero próximo.[/doap_box][doap_box title=”El papel de la familia” box_color=”#336699″ class=”aside-box”]La experta en Educación, Josefina Vijil, dice que la familia debe cambiar la creencia de que al preescolar, los niños llegan a perder el tiempo con los juegos porque “el juego es una herramienta pedagógica y entre más educativo sea el juego mejor”, dice. “El objetivo del preescolar es que el niño desarrolle un conjunto de aprendizaje que le ayudarán (luego en la primaria) a aprender a leer. Por eso es importante que la familia cambie el concepto de no mandar al niño al preescolar para que juegue”, afirma Vijil.[/doap_box]
Para él, el país debe “tener mucho más énfasis en preescolar. Todavía un poco menos de la mitad de los niños no tienen acceso al preescolar y esa es una condición esencial para entrar con todas las condiciones al primer grado de primaria”.
De acuerdo con las cifras oficiales del Ministerio de Educación (Mined), el año pasado 236,000 niños ingresaron a las aulas de preescolar.
Pero el problema no solo es de cobertura en preescolar, apunta Josefina Vijil, experta en Educación, sino que también se debe asegurar la formación de los niños antes de los tres años porque “la educación en las edades tempranas —incluso antes del preescolar— debe ser una prioridad para cualquier país”.
De asegurar esto, dice Vijil, los niños estarían mejor preparados para ingresar a la primaria y permanecer en el sistema hasta concluirla con éxito.
Pero si no se asegura una buena formación de cero a 5 años, comenta el representante de Unicef en el país, el niño “tiene una desventaja y no empieza bien su escuela primaria”.
Para Barragne Bigot, el país “debe poner mayor énfasis en la destinación de recursos y formación de docentes en el preescolar y (en) la transición de primaria y secundaria porque hay muchos niños que abandonan, y hay que poner mucha importancia en esta parte de transición de la primaria y la secundaria”.
Este año, según el detalle presupuestario del Mined, se destinaron 425 millones de córdobas para atender a los niños de preescolar. Y el próximo año la inversión será de 442 millones de córdobas.
Para el próximo año, el Mined prevé matricular a 264,000 niños en los tres niveles que conforman la educación preescolar.
Además, de acuerdo con el Plan estratégico del Mined para el 2015, se contratará a 150 nuevos maestros para atender los preescolares. Sin embargo, el Mined no ha detallado cuánto invertirá en la formación y actualización de los maestros que atienden a los niños de 3 a 5 años.
MAESTROS HACEN MILAGRO
El representante de Unicef en Nicaragua, apunta que “también hay que ver los milagros que están haciendo los docentes en Nicaragua con pocos recursos, están realmente haciendo un trabajo excelente, pero todavía hay que mejorar algunos aspectos”.
Vijil por su parte, dice que los maestros deben incluir el juego en su estrategia para enseñar a los niños.
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