Annysabell Espinoza López
Como consecuencia de la emergencia que atravesamos en el país se detuvo el año escolar, por lo que los colegios deberían aprovechar para replantear, pensum vs. resultados y el enfoque del desarrollo cognoscitivo que están ofertando académicamente.
“La educación está reprimiendo los talentos y habilidades de muchos estudiantes; y está matando su motivación para aprender”. Ken Robinson, doctor por la Universidad de Londres, educador, escritor, conferencista nombrado Sir por la reina de Inglaterra, Isabel II en 2003.
Los objetivos y metas educativas de las escuelas privadas debe ser conseguir profesores-líderes, captadores de talentos y descubridores del potencial dentro del universo estudiantil, innovar el sistema de educación y enseñar a nuestros hijos a elegir su mejor dominio dentro de su gusto no solo para el día de mañana conseguir un trabajo; sino para ser exitoso en la sociedad y capaz de crear conocimiento. Un profesorado capaz de entender la forma de pensar del alumno y descubrir el potencial en él. Enseñarles a ser líderes, formar y forjar líderes y no empleados solamente. Y para esto debemos dar una retrospectiva de los standard de educación.
¿Están funcionando las escuelas como hace treinta años? ¿Están las escuelas enseñando solo un currículum “copy-paste”?En una ocasión una madre de familia me hizo mención, que en una escuela para padres, del colegio donde su niño asiste, la psicóloga le decía a la audiencia que la mayoría de los niños hoy en día son hiperactivos.
Si un educador no es capaz de llamar la atención, y administrar de manera exitosa tantas mentes brillantes, y los colegios día a día diagnostican con déficit de atención porque las ciencias no van de la mano con las artes. Como entonces hacer para que nuestros hijos regresen a casas felices y realizadas, por haber estudiado y haber descubierto para que son buenos. O igualmente que áreas deben trabajar, porque hay dificultad.
Algunos discreparán del discurso hasta el momento, pensando que es muy ambicioso para nuestra realidad; sin embargo, si nunca hacemos un punto de inicio tampoco tendremos aspiraciones. He leído en páginas web de diarios a muchos “padres de familia” reclamando porque no había clases. Igualmente muchos colegios estaban inquietos porque su “pensum” se atrasó, y algunas escuelas hasta anunciaron antes del anuncio oficial que el día lunes 12 de mayo iniciarían clases. ¿Será porque les afecta su calendario personal? ¿Han pensado señores directores en rediseñar la carga académica a tal nivel que los alumnos aprendan con métodos de enseñanza motivadora? ¿Están en la capacidad de poder adaptar un plan estratégico de estudios adecuados a lo que vivimos y provocar un éxtasis de aprendizaje sin dañar o colapsar la mente de sus estudiantes?
La mayor preocupación son las “tareas”. Pero qué obsoleto, hace treinta años aprendí así, y fue tortuoso, me hubiera gustado esta época, donde podemos aprender consumiendo los unos de los otros. (Tecnología).Robóticamente muchos alumnos harán las tareas sin aprender, igual a bachilleres con bajo porcentaje de clasificación en las universidades del país. Estimados dirigentes de escuelas, tienen el poder del saber en sus manos, si asumen el cambio y se dotan de la capacidad para el nuevo desarrollo de la educación. Aprender es divertido. Soy feliz con lo que hago. Debo descubrir para qué soy bueno y echarlo a andar. Depende de las escuelas que los líderes del mañana sean triunfadores, exitosos y apasionados de lo que hacen y también tendremos una sociedad más coercitiva y padres más involucrados con la educación de sus hijos.
Según la UNESCO, la educación para el desarrollo viene de fuera hacia dentro y no de dentro hacia fuera, no se trata de introducir conocimientos al niño o la niña, sino más bien de potencializar sus conocimientos y hacer que el alumno aflore y descubra sus conocimientos. La educación no es memorística ni discursiva; sino, que es experiencias basada en el contexto.
La entidad afirma que “asegurar a todos los ciudadanos una educación de calidad y fomentar la integración de estudiantes provenientes de distintos contextos sociales y culturales es una poderosa herramienta para el desarrollo humano de los países y la cohesión social, fundamentos de una sociedad más justa y democrática”.
La autora es licenciada en Comunicación Social. Actualmente estudiante de maestría en comunicación estratégica
