El colegio Nuestra Señora de la Paz, ubicado en Managua, atiende a 470 alumnos, de los cuales 16 tienen algún tipo de discapacidad física y motora.
Aún así el centro “no es accesible” y los docentes que posee no están debidamente preparados para atender a la población estudiantil discapacitada.
Éste es un ejemplo del abandono de parte del Ministerio de Educación (Mined) en el tema de la Educación Especial, según el director del centro, Mauricio Polanco.
Para el director, la mayor barrera que enfrentan los niños discapacitados en las escuelas es la falta de rampas y de aulas de clases especializadas para acoger a estos estudiantes.
Ayer algunos organismos que trabajan con personas discapacitadas realizaron un foro en el que recordaron al Mined las tareas pendientes para conseguir la inclusividad educativa.
Según José Antonio Gutiérrez, presidente de la Asociación de Discapacitados Físico Motores de Nicaragua (Adifin), el Mined deberá garantizar y agilizar el acondicionamiento de las escuelas para conseguir que todos los niños discapacitados puedan acceder a los centros educativos del país.
Se estima que en el país hay cerca de 80 mil niños en edad de asistir a la escuela y que presentan algún tipo de discapacidad. Del total apenas un 10 por ciento está incluido en la educación regular.
“Necesitamos espacios donde los niños puedan desarrollarse. Para el maestro (la educación inclusiva) es un doble esfuerzo porque atendemos a alumnos con conductas complicadas”, señaló Sonia Gutiérrez, docente del colegio Nuestra Señora de la Paz.
Para atender a la población estudiantil discapacitada, el país deberá contratar a 10 mil maestros.
“Es necesario que el Mined aplique las normas técnicas de accesibilidad para poder crear condiciones en los centros educativos, pero también en el tema de la capacitación de maestros”, apuntó Gutiérrez.
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