Luego del dominio español que imperó en Centroamérica durante tres siglos, y tras la revolución liberal de Rafael de Riego, en España en el año de 1820, la Provincia de Guatemala proclamó su independencia de la corona de España el 15 de septiembre de 1821.
Esta parte de la historia que proporcionó a los pueblos centroamericanos su Independencia parece no ser tan estudiada en las escuelas.
Vanessa Masís, estudiante de quinto año del colegio Ramírez Goyena, alza la Bandera Nacional porque es una de las mejores alumnas que desfiló ayer hacia el Parque las Piedrecitas, uno de los puntos dispuestos por la municipalidad capitalina para la lectura del Acta de Independencia de Centroamérica.
Aunque su promedio supera el 90 por ciento, Masís no sabe cuándo ni por qué se firmó el Acta de la Independencia, suscripción que trajo como consecuencia la independencia de países centroamericanos del gobierno español.
Asimismo Guadalupe Valencia, estudiante de tercer año de secundaria, desconoce sobre la historia
independentista de Centroamérica, pese a su promedio de excelencia que ronda el 95 por ciento.
El Acta de la Independencia fue leída ayer en todo el país. En Managua, la lectura que tenía que ser acompañada de un acto patriótico, se realizó por distrito y en los departamentos la orientación del Ministerio de Educación (Mined) era que se leería por municipio.
“No sé mucho, pero la Independencia, éste, … fue el 15 de septiembre de… no me acuerdo, ando perdida por todo este asunto de (la preparación de los bailes de la gimnasia rítmica)”, dijo Ana Luisa Martínez, estudiante de quinto año del colegio Pablo Antonio Cuadra.
Los temas sobre las efemérides patrias están incluidos de forma transversal en el currículo escolar según el delegado municipal de Managua, Sergio Mercado.
“Estamos priorizando la historia nuestra, no vamos a borrar a ningún personaje de la historia: Sandino, Carlos Fonseca, Somoza, lo hicieron mal o lo hicieron bien es nuestra historia”, señaló Mercado.
INCULTURA
“Se les está enseñando las bases fundamentales sobre la patria, pero puede ser el interés que le ponga el estudiante”, dijo Ana María Espinoza, docente del colegio Pablo Antonio Cuadra.
Mercado dijo que el problema se debe a la “incultura” entre el estudiantado, pues en la mayoría de los casos prefieren ver programas televisivos en lugar de leer libros de historia.
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