- Unos 300 mil dólares son invertidos en proyectos de infraestructura para discapacitados
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CORRESPONSAL/ESTELÍ
Hasta hace unos días la niña Claribel Rocha Rivera enfrentó serias dificultades para poder asistir a sus clases diariamente, en la escuela Istmania, del barrio José Benito de Estelí. Desde su primaria, en su silla de ruedas, la adolescente de sólo 16 años era ayudada por familiares y amigos a subir las gradas para llegar hasta su aula.
Actualmente cursa su segundo año y su historia cambió este martes, luego de que en su escuela fue inaugurado el acceso para personas con discapacidad de locomoción.
Istmania es uno de los cuatro centros de la ciudad de Estelí y de las 50 escuelas de la región Norte, que contarán con esta nueva infraestructura financiada por organismos no gubernamentales y extranjeros.
UNO DE SUS SUEÑOS
“Es uno de mis sueños ver a Estelí libre de barreras arquitectónicas y espero que en un plazo no muy lejano se pueda cumplir, ya que sería un paso muy grande para el desarrollo de la ciudad”, dijo Rocha.
La Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) apoyó a Handicap International para la construcción de obras de accesibilidad en 50 escuelas de los departamentos de Estelí, Madriz, Nueva Segovia y Matagalpa, que beneficiarán a mil 200 estudiantes de primaria con capacidades diferentes.
CERCA DE 300 MIL
USAID y Handicap International han invertido alrededor de 300 mil dólares en capacitación de maestros, planes de estudios adaptados a las necesidades de cada alumno y el equipamiento necesario en las escuelas, para dar a los niños y niñas con capacidades diferentes igual oportunidad de realizar sus estudios.
“Estamos trabajando con socios del sector privado, ONG, los sectores de Salud y Educación y en este caso con enfoque en escuelas donde hay estudiantes que tienen necesidades especiales, por eso nuestro programa va a ampliarse”, dijo el director de USAID, Alex Dickie.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
El doctor Luis Alemán, coordinador de territorio de Handicap International, informó que ese organismo está trabajando desde el 2004 en un programa de educación inclusiva, que comprende entre sus actividades realizar un diagnóstico sobre el nivel de acceso para las personas discapacitadas.
“Nosotros nos hemos encontrado (en el diagnóstico) que las escuelas tienen muchas barreras para acceder. Los baños son inaccesibles, no hay andenes, no existen rampas, en el ingreso de cada aula hay gradillas, eso dificulta que el niño o la niña u otro usuario de la silla de ruedas, una persona adulta o embarazada, hagan uso de servicios públicos”, explicó Alemán.
