Juan Carlos Tijerino [email protected]
El Instituto para el Desarrollo y la Democracia (Ipade), en conjunto con el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (MECD) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) presentaron los resultados de un diagnóstico sobre el funcionamiento de los gobiernos estudiantiles en la zona Norte y Caribe nicaragüense.
Con este estudio se descubrió que el 92 por ciento de los consultados considera que en los procesos de elección participan más los maestros que los estudiantes.
También se reveló que los gobiernos estudiantiles son organizados en la mayoría de los casos solamente para cumplir con lo establecido en el Calendario Escolar, es decir por el hecho de cumplir únicamente con una tarea orientada por el MECD, y no porque los niños estén conscientes del derecho que ejercen en las escuelas.
“Hay gobiernos estudiantiles, pero la mayoría son creados como una norma a cumplir, como un fin en sí mismo y no como una expresión protagonizada por los niños”, expresó Yadira Rocha Gutiérrez, representante del Ipade.
El diagnóstico se desarrolló en el marco del proyecto Educación para la Ciudadanía y la Paz, que se impulsa desde hace algunos meses en 41 escuelas de educación primaria de los departamentos Nueva Segovia, Madrid, Estelí y la Región Autónoma Atlántico Sur.
La modalidad que se utilizó para realizar el estudio fue mediante la técnica del Grupo Focal, en estos grupos participaron 370 estudiantes (139 niños y 231 niñas), 41 maestros y 41 padres de familia.
Para el 97.56 por ciento de los niños, los gobiernos son de utilidad, ya que éstos les orientan sobre la disciplina, limpieza y cuido de los centros. Mientras que un 2.4 por ciento de los grupos focales del municipio San Fernando, en Nueva Segovia, señalan que no les orientan en nada.
