Un total de 80,154 estudiantes egresaron en el 2021 del registro del Ministerio de Educación (Mined), el cual presentó una matrícula ese año de 1.7 millones de alumnos en las modalidades de educación inicial y especial, primaria, secundaria, formación docente y alfabetizados, según el Mapa Interactivo de la Educación, presentado en esta semana por las autoridades correspondientes.
Aunque los varones predominaron en la matrícula inicial del año pasado (906,069), fueron las mujeres las que más egresaron del sistema del Mined: de 884,614 alumnas, 42,769 fueron las que culminaron el plan de estudio. 37,385 fueron hombres.
Además, señalan que a nivel nacional hay 9,105 centros públicos y 1,466 privados ligados al Mined; con una población docente de 67,128, de la cual 51,564 son mujeres.
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Esta sería la primera vez que el régimen de Daniel Ortega permite compartir estos indicadores sobre el sistema educativo del Ministerio de Educación (Mined) y también del Instituto Tecnológico Nacional (Inatec), Consejo Nacional de Universidades (CNU) y Subsistema Educativo Autonómico Regional de la Costa Caribe (SEAR).
Licenciatura, la más demandada en Educación Superior
En cuanto a la Educación Superior, que corresponde al sistema del CNU, el mapa revela que en el 2021 la matrícula de estudiantes principalmente fue en: Licenciaturas (6,772), seguido por el Master (6,307). En cifras muy bajas se encuentran: Especialista Médico (861), Doctor (667) y Especialista (341).
Sin embargo, la cifra no calza con la matrícula que presentó el CNU ese año, de 152,941 estudiantes, del cual 86,392 fueron mujeres y 66,549 hombres. El egreso fue de 15,220 y 7,555 respectivamente.
La población docente del CNU es de 2,604 y apenas 20 centros de educación «legalmente constituidas». Cuenta con 31 miembros.
Pese a los discursos triunfalistas del régimen, la educación que se imparte en Nicaragua registra desde hace varias décadas los niveles de calidad más bajos de la región, y en los resultados del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) 2019 —publicado el 30 de noviembre de 2021— registró un retroceso de 8.39 puntos porcentuales en relación con la calificación obtenida en la evaluación previa, realizada en 2013.
En ese momento, el estudio —organizado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco)— expuso que las escuelas del país no le enseñaban a los estudiantes a reflexionar ni a evaluar.
