A casi un mes que se de por finalizado el ciclo escolar 2020, los maestros se concentran en establecer mecanismos de aprendizaje avanzado para que los alumnos puedan cumplir con el plan de estudio de manera exitosa, ya que la deserción temporal que hubo de estudiantes en la mayoría de colegios públicos – que se debió principalmente por el Covid-19 – dificultó que gran parte de los «chavalos» completaran su programa de aprendizaje. La orden es no reprobar a nadie.
Maestros de primaria y secundaria consultados por LA PRENSA, bajo condición de anonimato para evitar represalias en su contra, manifestaron que dentro de las estrategias implementadas está ir evaluando periódicamente a los alumnos, asignar trabajados dentro del salón de clases, puesto que, según los docentes, las tareas asignadas para trabajarse en casa los estudiantes no las están cumpliendo.
«Una parte de alumnos está viniendo diario y la otra cuando los padres decidan mandarlo, ya sea día de por medio, pero en términos generales la asistencia de alumnos se ha regulado. Entonces la evaluación depende de uno (del maestro) si la hace a través de una investigación, una asignación de tarea en escrito, una exposición etc. Yo en particular estoy haciendo más trabajos grupales porque si dejo tareas en casa solo cumplen tres o cinco, los chavalos están bien haraganes y no quieren hacer tarea por eso lo hago directo en el aula (de clases), explicó una maestra de primaria, en Managua.
Alumnos «yoquepierdistas»
Sobre la aceptación que ha tenido en los alumnos este método de aprendizaje, una docente de Bluefields asegura que los alumnos lo reciben con una actitud de «yoquepierdista», es decir, que creen que no se les pueden exigir responsabilidades y que están protegidos por el afán del Mined de mantenerlos en el salón y no reprobar a nadie. «Ellos dicen que tienen que pasar porque el gobierno lo ha dicho. Pero eso lo dicen porque los hijos de maestros o personas a fines al gobierno lo manifiestan y ellos se pasan la voz», dice la maestra.
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A inicios de octubre el Ministerio de Educación (Mined) orientó a los docentes elaborar una lista de los alumnos que se han retirado del presente curso escolar y de acuerdo a los docentes se encontró que los grados con más deserción son de primaria y los primeros años de secundaria. Este grupo de estudiantes, dicen los docentes, son a los que se le tendrá mayor paciencia y dedicación para que puedan aprobar su año escolar.
La Unidad Sindical Magisterial (USM) denunció que el régimen de Daniel Ortega, a través del Ministerio de Educación (Mined) mantiene una vez más la orientación a los directores y maestros de centros públicos a no reprobar a ningún estudiante, lo que indica que todos los alumnos que no completaron su programación por motivos del Covid, avanzarán al siguiente grado.
«Resulta lamentable saber que los docentes están obligados a aprobar estudiantes que no han estado en clases o que a pesar de tener calificaciones reales o reprobadas por el docente la orientación es esta forma es que hay que promoverlos. La calidad hoy en día no importa, lo que importa es hacer creer que hay victoria educativa, como dicen ellos y masificar sin educación», denunció el profesor de matemáticas Jairo Flores, secretario de Asuntos Laborales de la USM.
Al respecto consultamos con los maestros si efectivamente esa orientación se mantiene, y dijeron que en teoría es así, pero que el esfuerzo de ellos como maestros es afianzar al estudiante y puedan recuperar su rendimiento antes del cierre educativo.
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«Va a juicio de uno como docente para aprobarlos. Nosotros los maestros de todos los grados ya hemos dejado (reprobado) a dos o tres estudiantes y tienen que repetir y no ha habido problema. El detalle es que se está trabajando con esa flexibilidad porque los niños que regresaron hasta ahora por la pandemia estaríamos teniendo demasiados niños repitiendo el próximo año, entonces se está haciendo todo lo posible para lograr que ese alumno pase de grado», explicó la docente de Managua.
Mientras la maestra de Bluefields señaló que si bien la orientación se mantiene, en el colegio donde ella labora «la dirección dice que no va a cumplir, pero al final cumple, en el parcial pasado nos hicieron dar notas de aprobado a estudiantes que ingresaron tarde y no se había acumulado el 100 por ciento», reconoció la docente.
La educadora mencionó que la reparación podría estar dirigida a los alumnos «que no entreguen guía» y algunos casos de estudiantes ausentes, pero considera que este método podría ser solo para cumplir el calendario escolar y que al final no va a repercutir en la decisión de aprobarlos,no importando su calificación.
