Los planes “cortoplacistas” para el mejoramiento de la infraestructura escolar que ejecuta actualmente el Ministerio de Educación (Mined) no resuelven el verdadero problema que sufre el sistema de educación pública del país.
Así concluyó el presidente del Foro Eduquemos, Ernesto Medina, quien alegó que Nicaragua requiere de un plan de nación serio y detallado que incluya, además de las reparaciones de escuelas, la ampliación de la cantidad de aulas y escuelas en todo el país.
Medina consideró que para atender a los que ahora están matriculados (1.6 millones según cifras del Mined) y a los que están fuera, más de medio millón, hacen falta por lo menos 10,000 aulas más.
“Con esto se podrá reducir la saturación que ahorita hay en las escuelas”, dijo Medina.
El Mined reporta una matrícula de 1,640,000 alumnos en las tres modalidades: preescolar, primaria y secundaria. Y según el viceministro del Mined, José Treminio, esta cartera dispone de 26,000 aulas distribuidas en 8,398 escuelas.
POBRE INFRAESTRUCTURA ESCOLAR
En el informe de progreso educativo para Nicaragua del 2007 elaborado por el Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina (PREAL) se señala que “sin las condiciones básicas de espacio físico, servicios básicos y materiales educativos es difícil facilitar un adecuado aprendizaje”.
No obstante, en Nicaragua las escuelas se ven obligadas a aceptar a más de 40 alumnos por cada aula para satisfacer la demanda. La Ley General de Educación establece un máximo de 35 estudiantes por aula.
Según el Plan de Desarrollo Institucional del Mined (2008-2011) en relación al suministro de los servicios básicos (agua potable y energía eléctrica) hay grandes diferencias entre las escuelas del área urbana y rural.
Por ejemplo, mientras nueve de cada 10 escuelas urbanas cuentan con ambos servicios, en lo rural solamente tres de cada 10 escuelas cuentan con agua potable y dos de cada 10 tienen el servicio de la energía eléctrica.
En el Informe de Brechas de Infraestructura y Mobiliario Escolar a Nivel Nacional, elaborado en el 2008 por el Mined, señala que las escuelas están distribuidas en un 68 por ciento (18,868 aulas) en la zona rural y el 32 por ciento (8,959 aulas) en la zona urbana.
Del total, 13,207 (47 por ciento) se encuentran en buen estado, 10,639 (38 por ciento) en regular estado y 3,981 (14 por ciento) en mal estado.
Mañana el Instituto de Estudios Estratégicos y Políticas Públicas (IEEPP) y el Foro Eduquemos presentarán un estudio sobre la situación de la infraestructura escolar en el país.
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