- Pruebas deben hacerse a alumnos y maestros
María Antonia López M.Corresponsal/El Salvador
Con la finalidad de compartir las experiencias sobre las evaluaciones educativas en Centroamérica y mejorar sus mecanismos de evaluación de contenido y enseñanza durante dos días se reunieron en San Salvador los ministros y viceministros del área.
La Ministra de Educación de El Salvador, Darling Meza, explicó que en el encuentro cada país realizó una presentación de los sistemas de evaluación que aplican y de esa manera se determinaron avances o estancamientos en cada nación.
La funcionaria sostuvo que en esta décima reunión se plantearon el reto de lograr una coordinación a nivel de Centroamérica y mucho más permitir que en el futuro los países apuesten a participar en evaluaciones internacionales.
Lo tradicional era que se hicieran evaluaciones censales y en números fríos, sin embargo, ahora se trata de evaluar el aprendizaje y la calidad.
Parte de esos esfuerzos ya se están practicando en varios países de la región como Costa Rica, que además de hacer la evaluación censal ya desde hace dos años, los resultados de estas pruebas son los que permiten la promoción de los estudiantes al grado siguiente.
ESTUDIARÁN RESULTADOS
En El Salvador se realiza la evaluación censal desde hace varios años, pero es hasta el actual en el que se tomarán en cuenta los resultados para la promoción de los estudiantes.
De igual forma este año se realizó un proyecto piloto para los alumnos de tercero y sexto grado, sin que ésta tenga una característica como la evaluación practicada a los estudiantes que saldrán del bachillerato.
Mientras tanto, Guatemala dio inicio a las evaluaciones censales este año, sin incluir en este período el mecanismo de promoción.
En tanto, en Nicaragua se presenta una complejidad, y es el hecho de que en la zona rural del país aún se practica el multigrado, lo cual impide crear un solo mecanismo de evaluación tanto para alumnos como maestros.
Aunque Miguel Ángel García, Ministro de Educación de Nicaragua, está consciente de la necesidad de equiparar los fondos educativos y mecanismos de evaluación en la región.
REVISAR PRESUPUESTOS
Por su parte, el Ministro de Educación de Costa Rica es de la opinión que Centroamérica debe armonizarse pues no puede continuar en la cola de la educación y por eso es válido que se establezcan políticas con planes y fechas de cumplimiento específicas.
Los funcionarios también coincidieron en que si bien los presupuestos nacionales destinados a la educación son importantes, no quiere decir con esto que el exceso de recursos garantiza la calidad.
Es por eso que no sólo basta con evaluar a los alumnos, sino también a los maestros desde antes que ingresen al sistema educativo y una vez dentro del mismo.
