- En el examen de admisión en la UNI
Juan Carlos Tijerino A.
Si por los resultados del examen de admisión que realizó la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) a finales del año pasado se midiera la calidad de la educación en Nicaragua, se podría decir que los bachilleres provenientes de los colegios privados están levemente mejor preparados que los estudiantes de los centros públicos.
Según un informe presentado ayer por las autoridades de la UNI, la mayoría de estudiantes que aprobó el examen de admisión proviene de colegios privados, lo que representa un 7.5 por ciento de todo el universo de bachilleres que se presentó al examen.
Los institutos subvencionados también obtuvieron resultados un poco superiores a los colegios públicos, al obtener 3.22 por ciento, mientras que los del Estado 3.04 por ciento.
Para Aldo Urbina, rector de la UNI, de estos resultados se podría inferir que los alumnos de centros con mejores condiciones saben aprovechar mejor el tiempo y por eso obtienen mejores resultados.
No obstante, según el rector, estos resultados son preocupantes, por lo que es necesario tomar cartas en el asunto.
“Estamos viendo que está siendo difícil hacer un despegue desde el punto de vista de mejorar la calidad de la educación de Nicaragua, sobre todo de un área que es bien sensible como son las Matemáticas. Los distintos actores de la sociedad debemos buscar cómo analizar y encontrar alternativas para solucionar este problema”, indicó Urbina.
CREARÁN UNA ACADEMIA
Agregó, que actualmente están conversando con representantes del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (MECD) para implementar en el mes de abril una academia que permitirá captar a los mejores estudiantes del país.
“Seleccionaremos a los mejores 40 estudiantes, éstos recibirán clases los fines de semana en nuestra universidad y nosotros les daremos alimentación y todas las comodidades”, expresó.
Por su parte Luis Gámez, primer vicepresidente de la Sociedad Matemática de Nicaragua, señaló que los resultados “desastrosos” en el examen de admisión, se debieron, entre otras cosas, a que a los estudiantes se les enseña desde primaria que las Matemáticas son sumamente difíciles.
“Cuando llegan a la universidad se encuentran desorientados, y la universidad no puede bajarse hasta su nivel, porque si lo hace estaría retrocediendo y no debe ser así”, declaró Gámez.
