- Proponen articular instituciones o grupos que trabajen en su enseñanza
Arlen Pérez [email protected]
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Enseñanza de Matemáticas afectada por el empirismo
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Proponen articular instituciones o grupos que trabajen en su enseñanza |
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La Sociedad Matemática Nicaragüense (SMN) aseguró ayer que el alto porcentaje de maestros empíricos y la visión de la asignatura como castigo, son parte de los problemas de la enseñanza de esa materia.
Manuel Aguirre, presidente de la SMN, dijo que la enseñanza de Matemáticas es un problema muy complejo que lleva muchos aspectos como el porcentaje de empirismo que existe en nuestro país de los profesores que enseñan Matemáticas en un nivel medio.
Según la SMN, la solución es la creación de un plan de articulación de todos los que trabajan en la enseñanza de esta ciencia.
Aguirre insistió en que “normalmente las Matemáticas se usan como elemento disciplinador, desde los niveles elementales o primarios cuando un docente tiene dificultades en poner disciplina en su aula, pone un ejercicio de Matemáticas y todos los alumnos se quedan callados, ven hacer estas cosas de Matemáticas como un castigo”.
El académico explicó también que, por lo general, el ciudadano no está consciente de todo lo que significa el problema de las Matemáticas en la educación.
PROPONEN PLAN NACIONAL
La solución planteada por la SMN para comenzar a resolver el problema de la enseñanza de las Matemáticas es hacer un gran plan de articulación nacional en el cual intervenga el Ministerio de Educación, las universidades y la Sociedad Matemática de Nicaragua, la cual articula todos los elementos técnicos que están desarrollando la enseñanza de las Matemáticas.
“Hacer un gran plan de articulación es ponerse de acuerdo en cuáles son los programas que hay que desarrollar, cuál es la visión que tiene el técnico que desarrolla la Matemática y cuál es la política que tiene el Ministerio para poder llevar adelante todos estos aspectos”, dijo Aguirre.
La SMN tendrá su primer encuentro los días 25, 26 y 27 de febrero en el Recinto Universitario Carlos Fonseca Amador el cual está dirigido a los profesionales de la educación cuya actividad esté relacionada con la enseñanza de las Matemáticas en cualquiera de los niveles.
