En tres años, la matrícula de educación primaria se redujo en 45,246 niños y el Ministerio de Educación (Mined) hasta la fecha no explica las causas ni ofrece datos específicos que permitan analizar el comportamiento de la matrícula escolar.
Asimismo, según análisis del Instituto de Estudios Estratégicos y Políticas Públicas (Ieepp), tanto las proyecciones de matrícula del Mined como la cantidad de niños inscritos en esta modalidad educativa se han reducido a partir del 2012.
En ese año, por ejemplo, el Mined esperaba inscribir a 921,435 niños, pero solo 902,790 lo hicieron, según los datos retomados por el Ieepp.
Y el año pasado, las proyecciones de matrícula en los seis primeros grados de primaria fueron de 924,098 niños y —según el último reporte del Mined— se inscribieron 857,544 escolares.
“Las metas que se está planteando ahora el Mined están más alcanzables este año”, comenta el investigador del Ieepp, Joaquín Bárcenas, al referirse sobre la reducción de la matrícula de primaria en los últimos años.
Para el próximo año, el Mined prevé matricular a 874,500 niños en la primaria, según la propuesta de Presupuesto General de la República 2016.
En 2012, según los planes educativos impulsados por la ministra de Educación, Miriam Ráudez, el país debió universalizar la educación primaria, es decir, que todos los niños en edad de asistir a la primaria estarían dentro de las aulas.
Pero el problema no solo está en la cantidad de niños dentro de las aulas, sino en la cantidad de niños que permanecen dentro de las aulas y que consiguen completar la primaria. Pues, según las últimas cifras oficiales del Mined —que son de 2012—, solo seis de cada diez estudiantes que ingresan al primer grado logran terminar el sexto grado de primaria.
Por esta razón, el país no cumplió con el Objetivo de Desarrollo del Milenio (ODM), referido a la universalización de la primaria.
El experto en Educación, Mario Quintana, considera que un primer desafío frente a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) —aprobados recientemente— es conseguir que el ciento por ciento de los niños que se matriculen en primaria la finalicen y posteriormente completen los cinco grados de secundaria.
“Es un gran desafío a la eficiencia y la inversión porque con pocos recursos que hay, y si aún así tenemos ese desgrane paulatino de los chavalos, no solo es un problema para los niños que se retiran (del sistema), sino (es un problema) con la eficiencia de los recursos”, apunta Quintana.
Pero además el experto reconoce que el país ha tenido avances en materia escolar, pues aunque Nicaragua no logró buenos resultados en la Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Terce), estos mejoraron un poco respecto al segundo estudio hecho por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación en América Latina y el Caribe (Llece) en 2016.
Para mejorar la calidad, Quintana considera necesario aumentar la cantidad de docentes y mejorar sus condiciones salariales.
Actualmente el país tiene 46,000 educadores y el próximo año el Mined contratará mil docentes para primaria y secundaria.
1.5 millones de estudiantes espera matricular el Ministerio de Educación el próximo año en preescolar, primaria y secundaria, según la propuesta de presupuesto 2016. las matrículas iniciaron desde el pasado 5 de noviembre.
UNA MEJOR GESTIÓN
Para el investigador del Instituto de Estudios Estratégicos y Políticas Públicas (Ieepp), Adelmo Sandino, el Mined debe mejorar su gestión, sobre todo en el mejoramiento y construcción de escuelas.
Para el próximo año la institución recibiría 12,271 millones de córdobas si se aprueba la propuesta de Presupuesto General de la República 2016.
De esta cantidad 1,381 millones serán destinados para gasto de capital o inversiones.
Con este presupuesto el Mined prevé reparar y construir 1,220 aulas de clases y entregar 138,368 pupitres.
El resto será destinado para gasto corriente, según la propuesta de presupuesto del Mined.
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