El Ministerio de Educación (Mined) invirtió en el 2008, 17 millones 957 mil 150 córdobas para la profesionalización y capacitación del magisterio nacional, según la auditoría que realizó la Contraloría General de la República (CGR).
De éstos, un millón 443 mil 586 carecen de documentación soporte. No obstante, los educadores se cuestionan: ¿Dónde están las capacitaciones? ¿Dónde está ese millón y medio?
Desde el 2007, cuando cambió el currículo escolar, hasta la fecha los maestros no han recibido capacitaciones y sólo una mínima parte ha sido beneficiada con los cursos de profesionalización, según el profesor Arsenio Vivas, miembro de la Unidad Sindical Magisterial (USM).
De acuerdo con los hallazgos de la auditoría financiera y del cumplimiento que realizó el ente fiscalizador, hay afectación al renglón 244 “Cursos de Capacitación”, en el que se registraron transferencias de fondos a centros educativos del país para cubrir gastos en concepto de cursos de profesionalización a educadores, por un monto superior a los 17 millones.
En el país existen más de 47 mil maestros de preescolar, primaria y secundaria que participan en los Talleres de Evaluación, Programación y Capacitación Educativa (TEPCE) que el Mined realiza cada mes.
TALLERES SÍ, CAPACITACIONES NO
Vivas admitió que se sienten “abandonados” por parte de esta institución encargada del sistema educativo de la nación, porque no los capacita ante los cambios curriculares que han ejecutado.
“No hemos recibido capacitaciones desde el 2007 (cuando inició la transformación curricular) hasta la fecha no hemos tenido capacitaciones, los TEPCE es lo único que tenemos cada mes, pero no son capacitaciones que aseguren la calidad de la educación y en esos talleres lo que hacemos es planificar el mes de trabajo siguiente”, indicó el docente.
A la falta de constantes capacitaciones a los docentes, se suma la “preferencia” que, según Vivas, tiene el Mined al momento de la selección de los beneficiados con los cursos de profesionalización. En el país, el 60 por ciento del magisterio sufre empirismo.
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