Por Anneta Rayo Ruiz
Los niños y las niñas debemos estudiar, no trabajar”, fue una de las frases que expresaron los chavalos de las diferentes organizaciones a favor de la niñez y adolescencia, a los representantes de empresas privadas, del Gobierno e invitados, durante la Exposición de más de 300 dibujos que organizó el Proyecto Enterate y otras organizaciones.
La actividad fue dirigida por chavalos beneficiados con este proyecto, quienes contaron y defendieron uno de sus derechos como es “estudiar”.
De forma ordenada los muchachos manifestaron sus puntos de vista, pero además mencionaron los diversos derechos y deberes que poseen los niños, niñas y adolescentes, según los artículos del Código de la Niñez y la Adolescencia.
Darling Rodríguez Barrera
Queremos dar a conocer la problemántica que enfrentamos los niños, niñas y adolescentes: el trabajo infantil y la educación. El trabajo infantil actualmente nos está afectando, ya que hay muchos chavalos que no van a clases porque trabajan.
Asimismo presentaremos algunas demandas a los representantes del Gobierno, empresas privadas y organizaciones para mejorar la situación de muchos.
Wilmer Flores Centeno
Los niños que hoy estamos aquí somos beneficiados por el programa Enterate, el cual actúa contra el trabajo infantil y nos ayuda en la educación.
Muchos niños por trabajar dejan sus estudios, obstaculizando sus derechos. “Los niños no tienen que trabajar, deben estudiar”.
Ruth Rizo Orúe
Soy comunicadora del Club Infantil y Radio Stereo Libre. La educación es muy importante para la vida de todas las personas, así que vengo a exponerles nuestras necesidades para buscar alternativas y nos ayuden a tener más escuelas en buenas condiciones, más bibliotecas y botiquines.
José Manuel Flores Mairena
Según el Código de la Niñez y Adolescencia los niños y niñas tenemos derecho y deberes. Tengo derecho a la educación, a la recreación, a la salud, a un techo digno, a la vida, a un nombre, a una familia…
Pretendemos que los visitantes esten conscientes de nuestros derechos y los
