El 90 por ciento de los niños, niñas y adolescentes en edad escolar y que tienen algún tipo de discapacidad no van a la escuela, según Jorge Mendoza, director enlace del Foro de Educación y el Desarrollo Humano (FEDH).
Una de las metas establecidas por el Ministerio de Educación (Mined) era conseguir que en este año el 16 por ciento de los niños con capacidades diferentes asista a la escuela. Sin embargo, según Mendoza, sólo se logró incorporar al 12 por ciento.
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Este problema se debe —según el titular del Ministerio de Educación (Mined) Miguel De Castilla— a que el 60 por ciento de las escuelas del país poseen barreras arquitectónicas que imposibilitan el acceso de niños con discapacidad.
“El desafío de la educación inclusiva en el país es uno de los más grandes, para hablar de educación inclusiva se tiene que hablar de eliminar las barreras arquitectónicas que imposibilitan el acceso de personas con discapacidad”, sostuvo Mendoza.
Por su parte, De Castilla aseguró que los colegios que han sido reconstruidos a nivel nacional ya permiten el acceso de personas con discapacidad y que cerca del 40 por ciento de los centros educativos están equipados para permitir el acceso de personas con capacidades diferentes.
En Nicaragua, 70 de cada 100 escuelas tienen que habilitarse para eliminar esas barreras arquitectónica, según Mendoza.
Sin embargo, esta brecha en el acceso de la educación inclusiva no radica únicamente en superar las barreras arquitectónicas.
BARRERAS DE CALIDAD, GRATUIDAD Y FACILIDAD
Para Mendoza, las barreras más serias son las de tipo pedagógico porque no se trata de crear escuelas para discapacitados sino de conseguir que en cualquier escuela del país se les brinde una educación de calidad.
“Las barreras para el acceso en términos de calidad, gratuidad, facilidad para asistir a una escuela regular que todavía no está preparada para la educación inclusiva. El desafío para la educación es poder incorporar a más de cien mil niños, niñas y adolescentes que tienen discapacidad, el censo indica que una cantidad de 170 mil niños, niñas y adolescentes debería de estar dentro del sistema escolar y tan sólo el 10 por ciento va a clases”, recalcó Mendoza.
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